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早晨的陽(yáng)光作文（1）
早晨的陽(yáng)光是多么美好??！星期五的早晨，我去上學(xué)，路過(guò)學(xué)校旁的小公園。公園里栽了綠色的樹(shù)。走到這里的時(shí)候，我突然感覺(jué)到，一縷霧一樣但金黃金黃的東西從樹(shù)葉間的縫隙射下來(lái)。它像燈光一樣，但不是燈光。它發(fā)亮，亮得不刺眼。這是陽(yáng)光嗎？可是我以前可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光是這樣一縷一縷的呀！我又走近了一些。沒(méi)錯(cuò)，是陽(yáng)光。在我身邊一些沒(méi)有被遮住的植物，都被灑下這樣的顏色。好漂亮啊！公園里有散步的老人，和這金色的陽(yáng)光配在一起，顯得非常美好、非常和諧。可是，以前我怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？我仔細(xì)想了想，終于明白了：以前，我出門(mén)時(shí)心情都不像現(xiàn)在這么好，于是低著頭走路。這樣，我就只看見(jiàn)樹(shù)投下來(lái)的陰影，把我的心情弄得更糟了。那么現(xiàn)在呢？我一抬頭，又看到了陽(yáng)光，想起一本書(shū)上曾經(jīng)寫(xiě)著：“陽(yáng)光就是希望。”對(duì)呀！心情好的時(shí)候，我們會(huì)抬起頭來(lái)，看到陽(yáng)光。而看到陽(yáng)光就看到了希望。由此又感覺(jué)到世界是多么的美好?；氐搅爽F(xiàn)實(shí)中，我看了看表，心里突然一驚。于是，人們看到一個(gè)小學(xué)生背著書(shū)包，向著學(xué)校沖去……
早晨的陽(yáng)光作文（2）
早晨的陽(yáng)光是多么美好啊！星期五的早晨，我去上學(xué)，路過(guò)學(xué)校旁的小公園。公園里栽了綠色的樹(shù)。走到這里的時(shí)候，我突然感覺(jué)到，一縷霧一樣但金黃金黃的東西從樹(shù)葉間的縫隙射下來(lái)。它像燈光一樣，但不是燈光。它發(fā)亮，亮得不刺眼。這是陽(yáng)光嗎？可是我以前可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光是這樣一縷一縷的呀！我又走近了一些。沒(méi)錯(cuò)，是陽(yáng)光。在我身邊一些沒(méi)有被遮住的植物，都被灑下這樣的顏色。好漂亮??！公園里有散步的老人，和這金色的陽(yáng)光配在一起，顯得非常美好、非常和諧?？墒?，以前我怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？我仔細(xì)想了想，終于明白了：以前，我出門(mén)時(shí)心情都不像現(xiàn)在這么好，于是低著頭走路。這樣，我就只看見(jiàn)樹(shù)投下來(lái)的陰影，把我的心情弄得更糟了。那么現(xiàn)在呢？我一抬頭，又看到了陽(yáng)光，想起一本書(shū)上曾經(jīng)寫(xiě)著：“陽(yáng)光就是希望?！睂?duì)呀！心情好的時(shí)候，我們會(huì)抬起頭來(lái)，看到陽(yáng)光。而看到陽(yáng)光就看到了希望。由此又感覺(jué)到世界是多么的美好?；氐搅爽F(xiàn)實(shí)中，我看了看表，心里突然一驚。于是，人們看到一個(gè)小學(xué)生背著書(shū)包，向著學(xué)校沖去…… 簡(jiǎn)評(píng)：寫(xiě)作文的時(shí)候，注意描寫(xiě)和修飾要自然、準(zhǔn)確，同時(shí)要避免語(yǔ)義重復(fù)。舉例：·“它像燈光一樣，但不是燈光?！焙汀八l(fā)亮，亮得不刺眼?！庇袥](méi)有重復(fù)的地方？“燈光”和“發(fā)亮”？看出來(lái)了吧？·“我突然感覺(jué)到，一縷霧一樣但金黃金黃的東西從樹(shù)葉間的縫隙射下來(lái)。”是不是覺(jué)得這里讀來(lái)有點(diǎn)不舒服？一個(gè)是，陽(yáng)光的“一縷”和“金黃金黃”是看出來(lái)的，用“感覺(jué)”不準(zhǔn)，二是，用“東西”的叫法反而令人有點(diǎn)疑惑，什么東西？陽(yáng)光是什么東西？后文的一些地方，也是可以推敲的。
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