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我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”、、、、、、
快到水磨坊的時(shí)候,我們決定分頭去尋找,我們找啊找啊,找啊找啊,找遍了水磨坊的每一個(gè)角落還是沒(méi)有找到,走出水磨坊的時(shí)候我們每一個(gè)都失望極了,我分明看見(jiàn)平時(shí)像只小猴子一樣活跚亂跳的林振宇的臉上還有淚珠在閃爍。
走在回家的路上,我們每一個(gè)人都沒(méi)精打采、垂頭喪氣,誰(shuí)也不跟誰(shuí)說(shuō)話。正在這時(shí),一個(gè)胖乎乎的小男孩從我們身邊經(jīng)過(guò),咦?他手上拿的不就是我們苦苦尋找的“幸福鳥”嗎?我們飛快的沖了過(guò)去,“小朋友,這是我們的風(fēng)箏,”小男孩聽(tīng)我們一說(shuō),趕緊把風(fēng)箏藏在身后,“怎么可能?你們有什么證據(jù)?“這風(fēng)箏上面有我們?nèi)齻€(gè)人的名字,”我們異口同聲的說(shuō)?!拔沂琴Z平凹,他是林振宇,他是許飛鴻,”小男孩疑惑的看看我們,又看看風(fēng)箏,驚得目瞪口呆,慚愧的低下了頭。
“幸福鳥”又重新回到了我們的身邊,我們每一個(gè)人都?xì)g呼雀躍,我們把有些破損的地方補(bǔ)上,呀!“幸福鳥”又煥然一新了!
我們繼續(xù)放飛屬于我們的“幸福鳥”,它帶著我們的憧憬和希望越飛越高,越飛越高、、、、、、
這篇文章是課文《風(fēng)箏》的續(xù)寫,開(kāi)篇緊接上文,結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,首尾圓合。文章層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),詳略得當(dāng)。對(duì)人物神態(tài)描寫準(zhǔn)確傳神,是本文的一大亮點(diǎn)。
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