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我漫步在沙灘上，忽然拾起一個(gè)美麗而又雪白的貝殼，輕輕地慢慢地打開(kāi)它，故事便慢慢地開(kāi)始了。
那天下午，老師布置了作業(yè)，啊!又是背書(shū)，而且是背，《珍珠鳥(niǎo)》這一課的最長(zhǎng)的一段哪！哦！天哪！完蛋了！我背書(shū)的技術(shù)是班上的倒數(shù)第五位，今天晚上背書(shū)又要背到很遲的。
一到家，我就馬上奮筆疾書(shū)，孜孜不倦的先寫(xiě)，除了背以外的作業(yè)，沒(méi)想到，我的作業(yè)正好在吃飯前搞定了，太好了!只剩下背書(shū)了，飯后，我拿起語(yǔ)文書(shū)，從6：00讀到6:30，可是讀來(lái)讀去還是一句也不會(huì)背。這時(shí)，媽媽正好經(jīng)過(guò)我身旁，見(jiàn)我“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，她張開(kāi)“金口”，給我個(gè)“柳岸發(fā)明又一村，”媽媽用鼓勵(lì)的眼神望著我，親切的對(duì)我說(shuō)“你這樣的背書(shū)方法是不對(duì)的，你應(yīng)該從起始到句話之間來(lái)回讀上兩三遍，然后試背。如果實(shí)在不會(huì)背的話，你先讀懂它的意思，然后根據(jù)意思來(lái)背，這樣不就好了?！甭?tīng)了媽媽的話，我雖然半信半疑，但也想試試，說(shuō)不定這個(gè)方法還挺不錯(cuò)的呢！“好吧，我試一下”。
我笑瞇瞇的回答到。可知道這方法真好！我先在這段話中的開(kāi)頭到句話反復(fù)地讀上兩三遍，按照媽媽說(shuō)的那樣，試背了一遍，哇！卓有成效??！這效果真好，正確率也提高了！我又接下去背了幾句，哇！太好了！這個(gè)方法真好！讓我背書(shū)輕松了許多，我興奮不已，終于打敗了這個(gè)“攔路虎”，以后背書(shū)不再是我心中的大難題了。我合上故事的貝殼，又拾起另一個(gè)貝殼，傾聽(tīng)著新的故事~~~~~~。
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